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让语文课堂魅力长久
作者:网上秘书、网络秘书 文章来源:浙江秘书网 更新时间:2015-05-07 09:27
教无定法,在教学过程中,只要教师充分尊重学生,想方设法激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学方式激活学生的思维,真正把学生当作学习的主体,课堂上就一定能呈现出一种欣欣向荣的景象。教学的鲜活之气,课堂的精彩瞬间,语文的长久魅力,来自师生的双向带动,共同创造。


?让课堂教学收到良好的效果是每一位老师的教学目标。究竟怎样才能让学生的潜能得到相应程度的发挥,体现语文课堂的长久魅力呢?那就需要教师营造出良好的课堂氛围,制造出课堂活力,并且采用灵活多样的教学文法。只有教学方法活了,才能调动学生的兴趣,也只有学生乐学了,才会有可喜的教学效果。

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一、还课堂与学生
新的课程标准指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新精神。当然教师在教学过程中的主导作用是不可否定的,但教学是为学生而进行的,教师是为学生服务的,在教师与学生的关系上,学生是教育过程的主体和中心,为了把课堂上的主体地位还给学生,使学生摆脱对教师的依赖,变被动接受为主动学习。我改变教师唱主角的局面,让学生唱主角,变讲堂为学堂。课堂教学中,我尽量做到“两少”,即讲授的时间少,讲授内容较少,力求起到一个点拔引导的作用。我借鉴了江苏杨思中学和黄江康湖新乐学校的培养学生自主学习的新思路,结合自已教学的特点,以多读——少讲——精练——巧拔这四个环节贯穿课堂,把读书思考的时间还给学生。
二、创设“乐学”氛围
学习兴趣就是学生对学习活动的喜爱情绪。情绪情感影响着人的认识过程,因而也影响着人的思维。因此在课堂教学中应该造就一个和谐宽松愉快的学习环境,使整个班级充满积极愉快的情绪,使学生在勤奋积极向上的情绪中获得知识。
宽松、民主、和谐、融洽、默契的课堂氛围,是传授知识的无声的媒介,是开启智慧的无声的钥匙,是陶冶情操的潜在的力量。惟有在民主和谐的氛围中,学生才敢张扬个性,并在探索求知时释放出巨大的潜能。因此在教学中,我注重了感情的作用,把自已放在与学生平等的位置上,同他们接成亲密的朋友与伙伴。一个好的语文教师必须能用高尚激越的情感,妙趣横生的语言,使课堂上的气氛生动,耐人寻味,从而产生强烈的感染力,鼓舞学生的情绪,唤起学生对教学内容的情感体验,激发起学生积极、欢快的情感,歙使他们精神亢奋,思维活跃,智力活动收到上佳的教学效果。这样,学生才会以自己创造性学习,主观的发现和超常的临场发挥,激发、带动、促使老师的教学渐入佳境。
三、注入源头活水
语文老师是指导学生全方位的学习语文的老师,不仅仅是语文教材教学的老师。语文与生活,教材与现实紧密结合起来,语文教学才会有源源不断课堂活水注入。
把多彩的语文活动纳入语文教学。活动是学生施展才华的舞台,谋求发展的阵地,脱颖而出的契机。活动的刺激与诱惑,使学生的主体意识逐渐增强,要充分认识活动对学生的吸引力和学生所蕴藏的活动潜力。其实,语文教学最具活动物质,课内课外,听说读写,点点面面都可以使学生活动开来,我在教学中经常开展多种形式的语文活动,如课前三分钟演讲,成语接龙、名句欣赏、即兴发言、辩论会、佳作欣赏、读书心得交流、口头作文比赛、语文知识竞赛、学当记者、学做主持人、学当播音员、名人伟人介绍、课文情境模拟表演,诗文朗诵比赛等,很受学生欢迎。
实践证明,活动有动力,活动挖潜力,活动出能力。教师在活动中指导,学生在活动中学练,师生互动,生生互动,全方位激活课堂,使语文课堂呈现出勃勃生机。
四、激情演绎课堂
对于语文课堂来讲,学生如果有真情投入,会忘记一切而专心于课堂,随着课堂情节的发展,而悬心于情,专于其中,形成激情课堂,学生乐而忘“烦”,达到事半功倍的效果。怎样激发学生的真情,形成激情课堂呢?课堂教学一开始,学生往往处在平静状态,这时教师应像“军号”一样“激活”学生,把学生的情“吊”起来,使学生进入积极思维,兴趣高涨的氛围中,这样教学才能取得良好的结果。教师的表情、声音、姿态都能起到“引发”的作用。丰富的表情与动作,饱含深情的语言,善于变化的语调,取系现实的事例都能唤起学生的感情,再借助提问,播放相关的多媒体课件,让学生从一个平静状态进入一个情感涌动的境界中,使整个课堂弥漫着一种积极的情调,促进教学顺利进行。
平淡而不具感情因素的课文,或难度过大的内容往往会阻碍学生感情的产生和顺利延伸,使课堂变得死气沉沉,如果遇到这种情况,就应“以情传情”的方法,拔动学生的心弦,让学生在教师的感情的感染下进入角色,体验文本,愉快学习,顺利解决困难。
教无定法,在教学过程中,只要教师充分尊重学生,想方设法激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学方式激活学生的思维,真正把学生当作学习的主体,课堂上就一定能呈现出一种欣欣向荣的景象。教学的鲜活之气,课堂的精彩瞬间,语文的长久魅力,来自师生的双向带动,共同创造。

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